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    陳柏林:援疆路上,他筑夢前行

    作者: 文章來源:霍城援疆 發布時間:2019-04-03
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      他是一位熱愛教育、關愛孩子成長的教師,更是一位個性鮮明、積極奮進的追夢者。有著20多年教齡的他,總有藍圖在心中描繪,總有夢想在心中激蕩。他的名字叫陳柏林,也許,援疆支教,就是為他的夢想插上飛翔的翅膀。2017年,他報名參加援疆教師的選拔。2018年7月,他如愿以償,成為首批援藏援疆萬名教師的一員,完成為期一年半的援疆支教任務。半年下來,當有人問他援疆支教最大感受的時候,他沒有言及離鄉之苦、水土不服之痛,只是說:“新疆需要我們!”
      是呀,還有什么能代替“需要”?這看似簡單的詞語,卻情深義重,彰顯情懷!響應黨和國家的號召,支援西部大開發,扔下年邁的父母、朝夕相處的愛人和正上高二的兒子,非但沒有絲毫辛勞奉獻的驕矜與自滿,流露出的卻是祖國的召喚,時代的需要,是對教育事業的一往情深,是對那片熱土的情真意切!
      陳柏林于1976年生于江蘇揚州,一個普通農民的家庭。從小就立志長大了要做一位光榮的人民教師,在1995年9月,他從師范院校畢業,走上了教師崗位,后來輾轉來到無錫,任教于江南大學附屬實驗中學。長期以來,他工作在教育一線,并承擔兩個班的語文教學和班主任工作,后來還擔任備課組長、年級組長、德育副主任。20多年來,他以熱愛教育事業、關愛學生的激情作為精神財富,滿懷一顆感恩之心對待生活、對待工作,教育教學成績優異,多次被評為學校優秀教師、優秀班主任、骨干教師。
      2018年8月,受無錫市教育局的重托,陳柏林老師來到祖國西部邊陲——新疆伊犁霍城縣,在霍城初級中學開始了為期一年半的支教生涯。
      “來疆為什么?在疆干什么?離疆留什么?”入疆前期的組織培訓,在疆一段時間的工作經歷,讓陳柏林對國家開展援疆工作的重要意義有了進一步的認識。
      對此,陳老師的回答擲地有聲:來疆為什么?新疆是祖國的“西大門”,特殊的政治環境、地理位置、資源優勢以及發展歷史,注定了新疆的發展關系到國家的發展,新疆的安定團結關系到國家的安定團結。援疆不只是使命,更是責任。
      在疆干什么?援疆不當客人,而要主動參與。盡心盡力教好一個班級,和同事、學生們交朋友。在管理工作方面,盡心盡責提供教學新思路,管理新經驗。
      離疆留什么?援疆不只是付出,更多的是收獲。要努力工作,提升自己,讓自己的人生留下濃墨重彩的一筆;留給新疆的,則是新的教育理念與管理經驗,留下的是無錫援疆人的美好形象!
      剛到新疆霍城,陳柏林老師克服氣候、時差、飲食上的差異,服從組織安排,不計個人得失,很快便投入緊張有序的工作狀態。
      入校伊始,陳柏林老師承擔了初一年級兩個班(后改為一個班)的語文教學工作,并擔任一個班班主任,同時擔任援疆德育主任,承擔了德育處的繁重工作。
      陳柏林接手的初一年級學生來自全縣各小學,多民族混雜,學生的漢語基礎參差不齊,紀律渙散,學習松懈。陳老師一方面利用班會課、語文課堂等陣地向學生介紹外面的世界,介紹時代的最新發展,努力激發學生的上進心,激起孩子們的求知欲望,利用學校和班級的各項活動增強班級凝聚力;另一方面針對學生的實際,迅速調整教學方法,認真鉆研教材,立足學生實際,精心備課,幫助學生主動參與,主動學習。幾乎每天夜晚,陳老師住所的臺燈都是到很晚很晚才姍姍熄滅,那時他在反復推敲教學設計;每天凌晨,臺燈又再次點亮,那是陳老師對教學環節的設計做最后的優化……通過師生的共同努力,一學期下來,學生對學習產生了興趣,掌握了一些基本的學習方法。 期末全伊犁州統測總分有三名學生分別位列年級第一、第五和第八,語文成績也由年級倒數上升至年級前茅(全年級23個平行班)。
      為了受援學校的長遠發展,陳柏林老師知道要想真正提高當地的教學水平,必須留下永不流動的優秀教師隊伍。他說:“我們入疆不能僅局限于為新疆的教育‘輸血’,更要在有限的時間里為當地‘造血’。最是要留下一支‘帶不走’的骨干教師隊伍。”一學期以來,陳老師深刻地認識到,培養學生很重要,但更重要的是與當地教師相互交流,虛心求教,互相學習教育教學的經驗和管理方法,為當地學校打造一支優秀的語文教師隊伍盡心盡力。
      記得剛進學校的第二天,學校語文教研組長就懷著忐忑的心情找到他。原來學校剛剛接到通知,明天要承辦一個全縣的語文教研活動,屆時全縣各校分管教學的校長和語文備課組長要與會,要求學校安排一個老師做一個關于整本書閱讀的專題講座。時間緊,壓力大,來不得半點閃失。對于從沒有承擔過如此活動的學校來說,大為棘手。于是,語文教研組長懷著試試看的心理找到陳老師,想請陳老師接受這個任務。盡管手里沒有現成的材料,但陳老師沒有推脫,沒有猶豫,爽快地答應了。緊接著,陳老師在自己原有經驗總結的基礎上,再次馬不停蹄地找資料,分析、歸納、思考、提煉,……經過緊張的準備,第二天陳老師在全縣教研會上做了《關于整本書閱讀的一點思考》的講座,談整本書閱讀的“前世今生”,結合自己的教學實踐談整本書閱讀的實踐策略和實施方法……講座贏得了與會者、特別是縣教研中心主任葉寶華老師的高度肯定;與會者也紛紛表示,通過聆聽當天的講座,對于整本書閱讀這個當下熱門卻還處于實踐探索階段的語文教學課題,理論上有了深入的認識,實踐上有了可操作的模式。
      緊接著,陳柏林老師在一學期的時間里又給全校的語文老師做了《課外現代文閱讀理解漫談》《七年級語文期末復習建議》等大型講座,受到全校語文教師的熱烈歡迎和高度贊揚。
      霍城城區只有一所初中校,大多數學校在鄉下,位置偏遠,交通不便,硬件條件落后,校舍建筑還停留在內地上個世紀的水平,特別是師資力量奇缺,更罔談專任教師任教了,果子溝牧場中心校就是這樣的一所學校。當霍城教育局組織援疆教師“送教下鄉”活動時,陳老師就第一個報名參加,和其他學科的老師于2018年11月2日到果子溝牧場中心校送教。陳老師執教的《動物笑談》教學目標確立合理,教學環節精當,切入口精巧。他帶領孩子們沉浸文本,充分發揮了教師的主導作用,學生們熱情高漲,讀文章,說體會,講發現,特別是陳老師在課堂上對每個孩子的充分尊重,細心關切,讓聽課的老師感動不已。
      三道河鄉中心校也是一所地處偏僻的鄉鎮學校,2018年年底被抽到參加全疆語文學科質量抽測。為此,陳柏林老師又應教育局安排,到三道河鄉中心校進行了期末考試的復習指導,受到學校的熱烈歡迎,為學校七年級的語文老師指明了復習方向和復習重點,使他們懂得了在語文復習中如何一方面有效應試復習,另一方面能不放松對學生語文素養的涵育。
      一學期以來,陳柏林老師主動開門,讓學校語文老師隨時隨堂進班聽課。來聆聽陳老師課堂教學老師從期初到期末,基本沒有間斷。陳老師的語文課以教學目標的“精當”、教學內容的“純粹”、教學設計的“瘦身”、教學手段的“靈活”讓學校老師耳目一新。他更于11月9日面向全校了上了一節《思路要清晰》的寫作指導課,得到了聽課老師的一致好評。聽過陳老師的課的劉老師說:“聽了陳老師的課,感覺我多少年的語文都白教了!”還有老師特意聽了陳老師的課后才上課,以期從陳老師那里借鑒一些有益的教學方法。
      作為援疆德育主任,陳柏林老師愛他的崗位。他主動協助霍城初級中學德育主任進行日常管理,主動承擔了學校建校以來首次舉行的“班主任技能大賽”的組織和實施。從方案設計、日程安排、選手的確定以及“故事敘述”“情景答辯”“班會展示”等競賽環節的設計,陳老師都一手承擔,全程參與。整個活動有條不紊,精彩紛呈,吸引了許多非選手班主任和非班主任老師積極觀摩。陳老師在活動最后對每個選手的精彩點評、建議讓與會老師“腦洞”大開,受益匪淺。
    克難攻堅,夙興夜寐,就這樣,陳柏林老師在天山腳下忘我投入工作,譜寫了一曲平凡卻不平庸的援疆之歌。
      “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”何以“求索”,唯有披荊斬棘,筑夢前行。我們相信,這條他一直奉行的人生格言,將激勵他繼續走好援疆之路,踏實做人,用心做事,出色完成黨和人民交給的援疆任務,去書寫這一段傳奇、閃亮、大寫的人生!
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