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    周平芳:援疆巾幗情

    作者: 文章來源: 發布時間:2019-03-25
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      為全面貫徹黨的十九大精神,根據《國務院辦公廳關于加快中西部教育發展的指導意見》,實施援藏援疆萬名教師支教計劃,來自新區第一實驗學校的周平芳老師背上重重的行囊,踏上長達一年半的援疆新征程。
      在決定援疆之初,周平芳也是有過猶豫的,家里老人年齡已大,特別是媽媽身體又很不好,平時都是自己在照顧,出去一年半,怎們辦?兒子剛剛升入大學,報到時間的不同決定了不能親自送兒子跨進大學校門,能不能很快適應大學生活?會不會想家?丈夫一人在家孤獨是難免的,能否照顧好自己?周老師都很擔心。但是支教也是一種經歷,是一種磨煉,更是一筆人生財富。支教對于人生來說,是一段被雕刻的時光,周平芳不想放棄這個機會,她和家人商量此事,家人都表示了支持,特別是媽媽,輕描淡寫地說:不就一年半嗎?去吧,只當又讀了一年半的大學,那時不也是半年回家一次的嘛!媽媽的這句話讓周平芳淚流滿面,周老師聽出了媽媽故作輕松后面的不舍和擔心。
      霍城縣初級中學是周平芳本次援疆支教的所在地,學校規模大,師資緊缺。周平芳不僅要擔任兩個班的化學教學,還要擔任化學備課組組長工作,充分發揮援疆骨干教師的引領、輻射、示范作用。課堂上,周平芳展現了援疆教師的教學風采,不管是示范課還是平時的家常課,都獲得了學生的喜愛、學校老師和領導的認可。課間,她還經常走進民族學生中間,溝通交流,輔導指點,進一步拉近了與學生之間的距離,促進了心與心的相印。要想真正融入霍城初級中學,需要了解他的全部,不僅是他的發展變化、教學理念、教學環境,更要深知他的教育教學的每一個要求,周平芳認真參加霍城縣初級中學的培訓,深入了解和掌握學校的教育教學發展方向和規章制度,使自己很快地融入大集體,更好地勝任支教工作。
      每周三上午第一至第三節課是固定的教研組備課組活動,這是保證課堂效率的重要環節,周平芳每次都會認真問診把脈老師們在備、授、批、輔各方面存在的問題,并做精心指導。每次也會督促大家提高效率,負責下周備課的主備老師需要打印出一案,活動過程中大家暢所欲言,各抒己見,集思廣益,打造出高質量的二案。
      理想需要化作實踐,才能綻放美麗的花朵。授課是支教的一部分,把發達地區先進的教育教學理念帶到祖國西北邊陲,使它們在霍城生根發芽,才能更有效地帶動新疆地區教育事業的穩步發展。為幫助理化生組的老師們理清思路,尋找突破點和增長點,周平芳在學校開展了《如何推進化學課堂有效教學》的專題講座,提出打造高效課堂的一系列強有力的措施,“一石激起千層浪”,周平芳的講座在理化生教師中產生強烈共鳴,極大地調動了老師們的教學熱情,促進了初級中學理化生學科組活動的發展和提升。教學效果是檢驗教學理論和方法是否有效的標準,在本學期霍城縣初級中學組織的兩次大型模擬考試及期末考試中,周平芳任教的兩個班的化學均分在同層次班級中均居于前列,充分證明了高效課堂的重要性。由于教學工作成績突出,周平芳老師在霍城縣初級中學榮獲“優秀教師”榮譽稱號,這是對周平芳所做工作的最大肯定。
      2019年3月1日,從學校宿舍至辦公室的路上,周平芳不慎踩到了未及時清除的冰雪,摔了一跤,右手下意識撐了一下,導致手腕骨折,需要用石膏固定6周,一人在外傷了右手,應該特別無助委屈,但周平芳首先考慮的不是自己生活不方便怎么辦,而是想著這學期才來一周,就惹上這么大一個麻煩,關鍵還是右手,不能批作業,不能板書,不能做實驗了,怎么給學生上課?中午回到學校,周老師和校領導說起課務,校長表示若能堅持下周有支教大學生過來,可以安排一個助手,若覺得不能堅持,學校只好請其他老師代課。傷筋動骨100天,按理完全可以請假回無錫養傷,但是周平芳想著學校師資本就很緊缺,不容易找到老師代課,想著前面學生剛剛盼星星盼月亮盼著她過來上課,才上了三天課又要請假,又要不適應聽不懂了,對于面臨中考的學生有點不負責任。既然有實習生幫忙批作業,周平芳稍安心些,也就暗暗決定堅持上課。
      直到吃午飯時周平芳才意識到右手骨折對自己的生活會帶來多大的麻煩不便,左手不能用筷子,只能勉強用湯匙,只能依賴坐在邊上的同事幫著夾菜盛湯盛飯,但是這不是一天兩天的事情,不能總麻煩他人,所以周平芳學習著用左手使用筷子。長頭發不方便了,一只手無法使用發卡,第二天就去剪了短發。由于沒有家人的幫助,無法脫衣服,第一晚都沒能洗澡,和衣而睡,上了石膏的地方感覺癢又撓不到,手腕又痛,夜深人靜,只能吃著止疼片,默默地等待天明,還不能和家里人說,怕他們擔心。
      周平芳雖然決定堅持上課但還是有著擔心,因為化學與其他學科又不同,畢竟是以實驗為基礎的學科,學生對實驗也是比較感興趣,若不做實驗學生會不會有意見?特別是馬上要進行重頭戲酸堿鹽的教學,實驗比較多,不做的話不利于學生的學習理解掌握。而且,實習生可能這周還到不了位,作業不批的話沒時間每題都講,沒有反饋學生做了不知對錯也無法起到消化鞏固的作用。當周平芳心存忐忑地走進課堂,同學們都報以熱烈的掌聲,課上課間同學們也是對她愛護有加,進教室就有同學過來幫忙拿U盤打開課件,上下課之間,“老師小心點”“老師多注意休息”“老師需要我幫忙嗎”等等不絕于耳。考慮到對學生負責,周平芳想盡辦法使影響降到最小。課后安排了8個自覺性較強、成績優異的同學每人幫著批改一小組的作業,他們自己的作業周老師利用課間時間和他們口頭核對,實驗也是放手讓學生動手做,老師在旁指導,嘗試下來也起到了出乎意料的效果,慢慢地周老師也試著用左手進行簡單的板書,老師的努力也給了學生很大的觸動,聽課也更認真了。20多天過去了,由于周老師的堅強堅持,沒有請一天假,沒有落下一節課,沒有少做一個實驗,一切都在有序進行中。
      回首大半年來的支教生活,有付出,有收獲,有困難,有感動,寒假返錫前學生們的留戀,對開學能再見的期盼,送上的一個個輕輕地擁抱,呈上的一個個親手制作的小禮物,一張張小卡片,都讓周平芳深深覺得支教工作平凡而又意義非凡。作為一個有家國情懷的教育工作者,有責任、有義務為了各民族大團結、大繁榮作出應有的貢獻,去完成作為一個教育工作者對實現中國夢的應盡職責。“來疆為什么,在疆干什么,離疆留什么”言猶在耳,任重道遠,這些問題的答案,周平芳還將用接下來的近一年去尋找、去思考。
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